miércoles, 1 de abril de 2020

ÚLTIMAS NOTICIAS


Por si no lo habéis visto, tenéis ya publicadas actividades para 3 días de esta semana. Los que vais haciendo tareas de semanas anteriores, seguid por donde vayáis. 

El viernes día 3 estaríamos ya de vacaciones, por lo que en principio no habrá más tareas. Sin embargo, podéis escribirme para cualquier duda y mandarme vídeos o trabajos de los niños.

Sí que necesito, de todas formas, que me vayáis escribiendo diciéndome por dónde vais, qué tareas habéis ido haciendo desde el lunes 16 de marzo. No necesito fotos de cada página del libro o de la web, solo que me escribáis qué habéis podido hacer hasta ahora para poder tener una idea de cómo va cada uno. 

También tendré ganas durante las vacaciones de mandar algún vídeo o mensaje de audio a los niños, si os parece bien, creo que les gustará recibirlo. 



Estoy haciendo vídeos de los dictados, para que todos podáis verlos en este blog. No son interactivos, la idea es escuchar las palabras y repetirlas. La última parte del vídeo es un dictado. Tendrán que escuchar palabras sin verlas, escribirlas en una libreta u hoja y luego comprobar si están bien. 
Los voy a ir poniendo en la etiqueta "Dictados".






Esta entrada la voy a dejar siempre la primera de forma que sea lo primero que veáis cuando entréis al blog.

Aquí os cuento las actualizaciones que haga o algo que me parezca interesante decir.

Las entradas de cada semana la encontraréis en el archivo del blog, en el menú de la derecha, en "Tema 5" o en el mes de marzo.

He creado una etiqueta con ideas sencillas para usar el inglés en casa. Podéis verla en el menú de la derecha.

 Se llama: Inglés en familia /English with my family

Os he pasado por Telegram un par de archivos sobre cómo hacer dictados de palabras en casa. Si los archivos son muy pesados y no podéis descargarlos, escribidme a mi correo electrónico y os lo mando por ahí.

Esta es mi dirección:       susanaparrasingles@gmail.com

Os recuerdo que en la web de Macmillan:

 el usuario es:  susanapa   
la contraseña:  primeros2019


Día 3 de la semana del 30 de marzo al 5 de abril

Día 3

1.

Practicar el vocabulario del tema con un juego de la Vocab App que se llama Word Maze.
Mirad el tutorial que os pongo aquí abajo si nunca antes han jugado en otros temas.


https://www.youtube.com/watch?v=qtUhbbn6Ba0&feature=youtu.be

2.

 Canción Yes, I can.
Como en días anteriores, la idea es cantarla, representarla, hacer un dibujo o dos de animales: ya sabéis: una tarjeta con el animal y otra con el nombre. Si ya tenéis unos 4 animales diferentes o más, con sus tarjetas de nombres escritos, también pueden jugar a ponerlas boca abajo y jugar a encontrar parejas.
Recordad poner los subtítulos en inglés del vídeo para que vayan viendo la letra de la canción y la lean.
Os dejo de nuevo el enlace aquí de la canción:

https://www.youtube.com/watch?v=_Ir0Mc6Qilo

3. 

En la libreta, hacer el dictado 1. Os copio aquí el enlace del vídeo que hay en el blog. Si tenéis el powerpoint interactivo que os pasé, usáis ese porque podéis pinchar en cada palabra las veces que queráis para escucharla. En el vídeo las  voy leyendo yo y si la queréis escuchar de nuevo hay que darle a retroceder el vídeo.
Hay gente que ya lo ha hecho. Sugiero usar el powerpoint si lo tenéis para hacer el dictado de las palabras que queráis. Se trata de pinchar en una sin que los niños la vean, sino que sólo la oigan y traten de escribirla en su libreta. Antes de hacer el dictado, siempre leemos todas las palabras juntos para recordarlas antes de escribirlas.

https://www.youtube.com/watch?v=9ZvkqFDT5w4&feature=youtu.be

4. 

Canción I can jump

https://www.youtube.com/watch?v=eRe_8CrmSu0

Después de ver el vídeo y cantar y bailar, escribir en la libreta al menos 3 frases con I can y una con I can't.

La idea es que piensen ellos en un verbo y escriban su propia frase. Por ejemplo:

I can jump.
I can run.
I can walk.
I can't swim.

Para quienes les resulte difícil hacer este ejercicio, mirar la página 46 del Activity Book, donde hay frases como estas. Pueden leer estas frases, elegir 3 con can y una con can't  y copiarlas en la libreta. Preguntad si saben lo que significa.   I can = yo puedo      I can't= yo no puedo

Para quienes les resulte muy fácil este ejercicio, harán 3 o más frases complejas como las del vídeo:

Elegir un animal y un verbo y construir una frase. Por ejemplo, si yo elijo mouse   y    run.  Escribiré:

I'm a mouse and I can run.

Por último, hacer un dibujo de alguna de sus frases.


















lunes, 30 de marzo de 2020

Día 2 de la semana del 30 de marzo al 5 de abril

Día 2


1.

 Ir a la aplicación del vocabulario de la web Macmillan. Elegir el juego de "find the pairs" (encontrar parejas) en el que tienen que unir una palabra con una imagen.
Haced que lean la palabra y hagan un gesto o acción para representarla. Si alguien no sabe el vocabulario, volved a repasarlo con en esta misma aplicación en "dictionary".

Cantar la canción A frog can jump que podéis encontrar en la página 57 del Pupil's Book.

2.

 Cantar la canción Yes, I can.  Os pongo el enlace justo aquí y también está en la etiqueta "animales". Recordad poner los subtítulos en inglés para que los niños los lean.

 https://www.youtube.com/watch?v=_Ir0Mc6Qilo

El día anterior vieron esta canción y pedí que dibujaran un animal o dos. Hoy también les pido que dibujen otro par de animales diferentes. Tienen que hacer una tarjeta con el dibujo y otra con el nombre del animal. Pueden ser animales del vídeo, del vocabulario u otros que ellos se sepan en inglés.

Con las tarjetas de animales del día anterior y de hoy, pueden representar la canción. Cogen un animal, por ejemplo, un elefante y le preguntan por algo que no puede hacer el animal y por algo que sí:

Elephant, can you climb?   y el elefante responde:  No, I can't

Elephant, can you run?  el animal responde:   Yes, I can.


3.

 En la página 90 del libro rojo hay un diccionario con los dibujos de los animales del tema. Tienen que escribir el nombre de los animales. Los que se sepan sin mirar, lo escriben, los que no, los miran y los copian.

Los que no tienen libro, escriben los 8 animales en una libreta.

En la web Macmillan podéis ver esta página pero no hay ninguna actividad que puedan hacer, sólo veis la página. Es la página 82 y no la 90  (porque es una edición antigua del mismo libro, recordad).

4.

Canción Walking in the jungle. Pinchad en este enlace o encontradla en la etiqueta "animales". Después de esta canción, sabéis que Youtube te sugiere otra parecida.  La que ponen es Hickory Dickory Dock. Es también de animales, la pueden ver e inventarse un baile.

https://www.youtube.com/watch?v=GoSq-yZcJ-4

Ver el vídeo y cantarla. Acordaos de poner los subtítulos en inglés.

Después del vídeo jugar a: Can you?  Hay que preguntarle a los niños si pueden hacer algo, por ejemplo: Can you walk?, responden  Yes, I can y lo hacen o responden No, I can't y no lo hacen.
Podéis hacer turnos en los que ellos os hacen una pregunta y vosotros respondéis.

Un ejemplo con mis hijos:

https://www.youtube.com/watch?v=AU1rwnxJa9A


5. 

Por último os propongo el juego de adivinar un animal con mímica.

Contadme qué tal vais vosotros con estas actividades y qué tal van los niños. Os animo a que me mandéis por privado vídeos de ellos haciendo estos juegos, o cantando una canción, o diciendo palabras del vocabulario con un gesto que se hayan inventado para representarlas.










domingo, 29 de marzo de 2020

Día 1 semana del 30 de marzo al 5 de abril

DÍA 1

1.

 Empezar con la canción que repasa el vocabulario de los animales. Desde la web de Macmillan Tiger, ir a la página 51 de Pupil's Book y pinchar en la actividad 2. Hay que cantar la canción y bailarla haciendo un gesto para cada animal.

2. 

Ir a la página 58 del Pupil's Book en la web Macmillan.  Ejercicio 16: (Listen, number and repeat) escuchar los números y poner según el animal que dice. 

Después del punto dice: Read, stick and write (leer, pegar la pegatina y escribir el nombre). En la web sale el nombre de los animales con las letras desordenadas, tienen que ponerlas en orden. 

A los que les cueste mucho: copian primero el nombre de los animales en un papel y luego los van mirando para poner las letras en orden. También podéis copiarles vosotros las palabras con huecos para que se fijen y escriban la letra que falta. 
Los que tenéis libro podéis volver pinchar en la actividad para que la escuchen y escriban los números. 

Los que no tenéis libro: los niños copian en su libreta o en una hoja el nombre de cada animal y os lo leen. 

3.

Vocabulario de la página 56 del Pupil's Book, ejercicio 11. Pincháis y salen las fotos de los verbos: climb, jump...

Tienen que escucharlo, repetir la palabra y hacer un gesto para cada acción. 

Hacer después un juego de mímica para adivinar un animal o una acción. 
En el enlace de abajo tenéis un ejemplo de cómo jugar.  Puede ser que los niños hagan todos los gestos y vais adivinando (decid el nombre en inglés, si no, no vale); o hacéis vosotros los gestos y ellos adivinan o hacéis turnos: una persona hace un gesto y otra adivina y luego cambiáis. 


4. 

Mirar el vídeo Yes, I can.   Está en el enlace de abajo y también en la etiqueta de "animales".

Acordaos de poner los subtítulos en inglés en el icono de "configuración" que es como una rueda dentada. 




5. 

Por último, pedirles que dibujen un animal o dos. Hay que recortar el animal como un rectángulo, para hacer como una tarjeta. Hacer otra tarjeta con el nombre del animal. Puede ser cualquier animal  que salga en el vídeo, del vocabulario del tema u otro que se sepan ellos. 

Con estas tarjetas se juega a decir frases como en el vídeo de la canción. Por ejemplo, si han dibujado un elefante, tienen que decir: 

elephant, can you jump?  y responder:  Yes, I can    o    No, I can't    como en el vídeo. 

Guardar las tarjetas para jugar otro día y dibujar más animales. 

Idea: si hacéis manualidades, podéis inventaros animales con cartulina, o dibujarlos con témpera, acuarela, pegarles trozos de papel, bolitas...  Sé que algunos niños les gusta mucho esto.












Walking In The Jungle de Super Simple Songs


Esta es una canción de animales salvajes y formas de moverse.


Dictado 2


Este es el dictado 2. Las instrucciones, como en el "Dictado 1".


Dictado 1

En este vídeo los niños pueden escuchar palabras básicas que hemos trabajado y hacer un dictado con ellas.
Al ver el vídeo, tienen que escuchar cómo las digo yo y repetirlas, al final, hay un dictado que tienen que escribir en una libreta. Cuando terminen, pueden comprobar si lo han hecho bien. En clase, tenían que volver a copiar la palabra que les había salido mal.

Si veis que a un niño o niña no es capaz de escribir ninguna palabra, no pasa nada. Haced solo la parte inicial del vídeo en la que tienen que ver la palabra escrita, escucharla y repetirla después.
Después de repetir varios días, cuando sean capaces de leerla ellos y se la sepan ya, podéis volver a intentar el dictado. Animadles si se equivocan, no pasa nada.


sábado, 21 de marzo de 2020

Página 43 del Activity Book


Aquí explico cómo hacer la página 43 del Activity Book o libro blanco. Alguien me ha dicho que no sabe qué hacer.

Esta actividad se repite en todos los temas. Cada tema tiene una canción y hay una página como esta en la que los niños leen la letra mientras escuchan la canción y tienen que elegir una palabra rodeándola con lápiz según el dibujo que vean al lado. Por ejemplo, si hay un dibujo de unas zanahorias, al lado pone "carrots   potatoes". Los niños rodearían con lápiz "carrots", que significa "zanahorias".
 En el formato digital no hay dibujo, sino una pestaña desplegable con las dos palabras escritas. Ahí el niño tiene que elegir lo que escuche. Es más difícil que en el libro porque no tienen la ayuda visual del dibujo.


Día 1 semana del 23 al 29 de marzo


En este vídeo podéis ver qué hacer el primer día después de hacer las actividades de la semana anterior.



Dia 2 semana del 23 al 29 de marzo

Aquí abajo os dejo una explicación en vídeo de cada una de las actividades de hoy.

He tenido que cortar el principio del vídeo porque era demasiado largo y no se podía procesar en YouTube. Lo que he cortado consiste en hacer lo mismo de ayer: empezar por cantar la canción de Tiger Word Chant, que está en la página 51 del libro rojo o Pupil's Book y luego hacer algún ejercicio de la Vocab App: mirar los animales y decir su nombre o escuchar el nombre y repetirlo.

Después de eso vais a la página 56 del libro rojo y pincháis en el primer ejercicio, el número 11, para que los niños vuelvan a recordar el vocabulario de cómo se mueven los animales.  Para verlo más claro, podéis ir al tutorial del día 1 y ver las dos actividades iniciales, la de la página 51 y esta de la página 56. El enlace que hay justo debajo es el del tutorial del día 1.

https://www.youtube.com/watch?v=2kFgjKsmHBw


Este es el video tutorial de las actividades del día de hoy, el número 2.


https://www.youtube.com/watch?v=7gl3X8mLAuI


Y este enlace es el de la canción de la que os hablo en el tutorial: Yes, I can de Supersimple Songs.
Esta canción también está en la etiqueta de "animales" para cuando los niños quieran verla en cualquier momento.

https://www.youtube.com/watch?v=_Ir0Mc6Qilo










Dia 3 semana del 23 al 29 2


Empezamos cantando la canción de Tiger Word Chant como hicimos el día 1 y el día 2. Los niños tienen que hacer mímica, es decir: inventarse un gesto para cada animal, cuando canten y bailen la canción. Después pueden jugar con vosotros a que adivinéis qué animal es haciendo sólo mímica sin la canción. Lo interesante es que le digáis el nombre del animal en inglés, si no sabéis, no lo hagáis porque la idea es hacer algo en inglés tratando de no decir la palabra en español.

Después de eso empieza la siguiente actividad del tutorial que tenéis aquí debajo.






Aqui debajo tenéis la canción que menciono en el tutorial, que también la podéis encontrar en la etiqueta "Animales" y "Tema 5"

https://www.youtube.com/watch?time_continue=32&v=eRe_8CrmSu0&feature=emb_logo

Yes, I Can! de Super Simple Songs


Esta es una canción de animales con la frases: I can run, I can climb... y demás verbos de cómo los animales se mueven. También aparecen otros verbos como: clap (aplaudir), sing (cantar) y dance (cantar).

I can jump, fly, climb, swim, run


En este vídeo podéis ver vocabulario del tema 5 en frases. Animales y cómo se mueven.



Tutorial dictados

Este es un tutorial para hacer dictados en casa con las palabras conocidas que hemos practicado en clase. Os pasé este vídeo por Telegram, pero lo tenéis aquí para que no tengáis que tenerlo almacenado en el móvil.

Blogger no deja insertar archivos de powerpoint, sólo vídeos, enlaces o imágenes. Mi idea era crear un recurso interactivo, que los niños pinchen sobre cada palabra y puedan escucharla las veces que quieran. Esto lo he creado con la versión Powerpoint de 2016, si lo grabo para que sea compatible con otras versiones anteriores, no puede ser interactivo. Podéis descargar gratis Powerpoint en el móvil en Play Store, y los niños podrán leer y escuchar las palabras y hacer el dictado, si no tenéis esta versión el vuestro ordenador o no podéis descargarla.

También he probado subirlo a Drive, pero el enlace se abre con Powerpoint de Google y tampoco es interactivo.

...sigo explorando formas de que todo lo que se me ocurra sea accesible a través de este blog de forma fácil.

Aquí tenéis el enlace del tutorial. El material de trabajo de los niños lo tenéis en Telegram y si me escribís un correo os lo mando por e-mail también.

https://www.youtube.com/watch?v=xdEN4JYAWO0&feature=youtu.be


Mi correo es:  susanaparrasingles@gmail.com

Os animo poner comentarios en el blog, porque echo de menos saber qué problemas, dudas o sugerencias tenéis.

Canción I Spy. Juego del veo-veo


Una canción en inglés para jugar al veo veo. Tenéis que hacer una selección de palabras para hacer el juego. Usar tarjetas hechas por vosotros con nombres y dibujos de cosas que sepáis en inglés, o usad el vocabulario del libro. Poneos de acuerdo primero en seleccionar las palabras que se pueden decir o será muy difícil.
Recordad que es más fácil decir el sonido por el que la palabra empieza, no el nombre de la letra en inglés. Es decir, si la palabra que hay que adivinar es "monkey", hay que decir:

I spy with my little eye something beginning with mmmm

en vez de "...something beginning with em (em es "eme", el nombre de la letra en inglés).

Y para hacerlo más simple, acortamos la frase: I spy with my little eye something with mmm

Si es muy difícil empezad por: I spy with my eye a thing with mmm

Si jugáis muchas veces y ya dominan la frase fácil, pasad a una frase más difícil.

Si aprendéis el nombre de algunas letras del alfabeto, pues hacedlo con las letras. En el cole no las aprenden hasta tercero.


Cantar buenos días con la familia


Os animo a que cantéis con los niños esta canción de buenos días tan animada y que inventéis un baile para bailar mientras cantáis.




Otro día podéis cantar una canción nueva como esta:

https://www.youtube.com/watch?v=-0o79IMmAYE


O ver este vídeo y:
- poner los subtítulos o buscar la letra y tratar de cantar algunas partes
- coger la melodía e inventaros una canción de buenos días en español con frases en inglés
- ver el baile y tratar de imitar algo de él
- escucharla e inventar un baile con ella

https://www.youtube.com/watch?v=GB2yiIoEtXw


Otra canción muy sencilla para cantar y hacer el ritmo con palmadas.


https://www.youtube.com/watch?v=zCNwhsBivIY




lunes, 16 de marzo de 2020

SEMANA DEL 16 AL 22 DE MARZO

En esta semana de circunstancias especiales os pongo trabajo para cada día.

Os pongo un vídeo guía de cómo trabajar en la web Macmillan y con Navio para seguir las indicaciones que tenéis escritas a continuación.

... el vídeo que he hecho es muy pesado, tengo que editarlo
tenéis que esperar


En otra entrada, os pongo los contenidos del tema 5 que empezamos. Los que tenéis libro los podéis ver en la primera página del libro rojo, donde pone Syllabus.

Lunes 16

Como os he comentado por Telegram, empezamos el tema 5 con la página 51 del libro rojo o Pupil's Book. Tenéis que ir a la web de Macmillan para pinchar sobre cada actividad.

p. 51 actividad 1

Listen, look and repeat (escucha, señala y repite)

actividad 2

Canción. tiger's word chant

Canción de vocabulario

Actividad 3

En la web es el juego de encontrar las parejas.

Los niños que tienen el libro pueden poner las pegatinas, los que no, no agobiarse, que ya las pondrán aunque sea en las vacaciones de verano. Lo importante es escuchar, leer, entender instrucciones y poder comunicarse en inglés.


Después de las actividades del libro rojo, pueden hacer la página 41 del libro blanco o Activity Book.

Para los que os funcione Navio, es otra opción de trabajo, ya sabéis. 

En la libreta de inglés, pueden hacer una hoja de portada del tema. Escriben: 
Unit 5   The Sore Paw. 

Con esto de las portadas no soy disciplinada en clase, empiezo el tema, me centro en canciones, juegos con imágenes y palabras y en interactuar en inglés... se acaba la clase y se me olvida la portada cada día. Luego, cuando quiero hacer un trabajo en la libreta, a mitad del tema, me acuerdo de que no hemos hecho la portada y digo: "bueno, no importa, me interesa más que empleen el tiempo de hoy en escribir  palabras y frases" 

Es un área a mejorar para que la libreta se vea más bonita y organizada. 

Martes 17

Empezar por repasar el vocabulario con las actividades de la página 51, la actividad 1 y la 2, que es una canción. 

Lección 2, cuento de este tema. Lo podéis ver en la página 52 del libro, también en Navio, que tiene un vídeo donde los personajes se mueven como en una película de dibujos animados y que está después de una actividad de audio. 

En clase, como os podéis imaginar, trabajamos la comprensión con preguntas y el significado de las palabras difíciles. También ponemos el texto, lo leemos y más o menos representamos la historia.

Con toda la interacción en inglés se nos acaba la segunda sesión de clase, pero en casa, pueden hacer también lo que yo haría al día siguiente: la página 42 del libro blanco de actividades. 

Miércoles 18

Volver a repasar el vocabulario como los días anteriores. Por cambiar, hacer algún juego de la aplicación de vocabulario como el de las parejas. 

Volver a ver y escuchar el cuento de la página 52 del libro rojo.

Si no lo hicieron ayer, la página 42 del libro blanco.

Después la página 54 del libro rojo, donde hay una canción. 

A continuación la página 43 del libro blanco. 


Instrucciones básicas en inglés:

Listen = escucha
Read= lee
Watch = mira el vídeo
order = pon en orden
Look = mira las imágenes
Choose = elige
Circle = rodea con el lápiz
Write = escribe
Colour = colorea
Sing = canta
Say = dilo tú
tick = pon un "tick" donde corresponda según lo que escuches
Repeat = repite
Point = señala con el dedo

En la siguiente entrada os pondré más ideas para quienes quieran seguir. 

¡Mucho ánimo, fuerza y salud!














TEMA 5: CONTENIDOS

TEMA 5:  The Sore Paw  (La pata dolorida)


Vocabulario básico del tema:


 Animales: parrot  snake         elephant     monkey    giraffe    frog    crocodile    mouse.
                  loro     serpiente    elefante      mono        jirafa      rana   cocodrilo     ratón


Verbos:    walk          run             climb         jump        swim       fly
                andar       correr          trepar         saltar        nadar      volar

Estructuras:    I've got a                                 Tengo un/una
                       Can you help me, please?       ¿Me ayudas, por favor?
                       No, sorry I can't                      No puedo, lo siento
                       Yes, of couse    Yes, I can       Claro, por supuesto           Sí
                       A (giraffe...) can ( run...)        Una (jirafa u otro animal) puede (correr, saltar...)
                       I can (jump...)                         yo puedo  (saltar ...o cualquier otro verbo)
                       Can you (fly... )?                     ¿puedes (saltar... )?
                       Yes, I can                                Sí, puedo
                       No, I can't                               No, no puedo
                       I can see a (mouse)                 Puedo ver un (ratón...)
                       It's (brown)                             Es (marrón)
                     
                     

Good Morning de The Singing Walrus


Esta es la canción de buenos días que os mandé en un vídeo por WhatsApp. Es divertida, os animo a cantarla y bailarla con los niños en casa.


martes, 10 de marzo de 2020

SEMANA DEL 9 AL 15 DE MARZO

Esta semana estamos haciendo actividades de repaso de los temas 3 y 4.

Si hay actividades de semanas anteriores que no han hecho, seguid por ahí.

Os recomiendo que lean y escriban palabras y frases de los temas 3 y 4. Mirad las páginas de los libros de estos temas y ved qué saben leer y escribir.

Para niños que necesiten avanzar con otras actividades diferentes:

Escribir en una hoja una frase o varias con dibujo y  traer a clase.

Ejemplos de frases que hemos practicado:

This is my father and me.   This is my ...  and ...

My family is big.    My family is small.

Carrots are vegetables.    ... are vegetables.
Bananas are fruit.       ... are fruit.

These are potatoes.   These are carrots.   These  are ...

Cheese is from animals.   Milk is from animals.   ...is from animals.
Peas are from plants.   Carrots are from plants.    ...are from plants.

En clase le explico a los niños que prefiero que los trabajos estén bien coloreados y con letra que se entienda. Cuando no terminan les digo que seguimos otro día, pero lo quiero bien hecho.
De la misma forma, animadles en casa a que los trabajos que traigan a clase estén bien presentados, aunque tarden unos días en entregarlos. De vez en cuando daré alguna ficha en papel y un margen de varios días para entregarlo.


lunes, 2 de marzo de 2020

SEMANA DEL 2 AL 8 DE MARZO

El martes de la semana que viene, día 10 de marzo haremos un examen del tema.

Tendrán que saberse las palabras básicas del tema:

potatoes, peas, mushrooms, ham, eggs, milk, sausages, carrots, cheese.

Identificar las palabras de los grupos de alimentos: fruit, vegetables, fish, meat.

Tienen que saber leerlas y escribirlas o reconocerlas para copiarlas en el dibujo correspondiente.

Esta semana seguimos viendo los alimentos que proceden de los animales y de las plantas. Hemos hecho carteles con dibujos y hemos clasificado los alimentos.

Vamos a hacer otra clasificación de alimentos con las imágenes que alguno de vosotros mandasteis la semana pasada. Animo a los demás a que traigáis fotos o dibujos de alimentos para clasificarlos en:

frutas, verduras, carnes,y pescados.

Otros alimentos como cereales, legumbres y lácteos los aprenderán en segundo y tercero.

También escribiremos frases con I like, I don't like, leeremos palabras y frases y seguiremos haciendo dictados.

Vamos a jugar con tarjetas a preguntarnos qué nos gusta y qué no y vamos a ver canciones y vídeos en clase.

Podéis seguir haciendo las actividades de la semana pasada y/o ver los vídeos de comida que hay en el blog.

Podéis hacer las páginas del Activity Book de la web de Macmillan desde la 31 a la 38. Haced que lean en voz alta las palabras y frases de cada página.