domingo, 23 de febrero de 2020
viernes, 21 de febrero de 2020
What Is It? de Maple Leaf Learning
Canción con estas comidas: pizza, hamburger, salad.
Canción cocinando pizza con: tomatoes, salami, cheese, mushrooms.
Breve historia de un restaurante con vocabulario simple.
Fruits & Vegetables 1 de English Singsing
Vocabulario de frutas y verduras con nombres y frases simples para repetir.
Come cook with The Bumble Nums!
Cuatro historias cortas de unos personajes que se llaman Bumble Nums y que hacen recetas.
Do You Like Spaghetti Yogurt? de Super Simple Songs
Canción con Do you like? Yes, I do. No, I don't. Hay otra que se llama así pero con vocabulario diferente.
Do You Like Broccoli Ice Cream? de Super Simple Songs
Canción con Do you like? Yes, I do. No, I don't
jueves, 20 de febrero de 2020
SEMANA DEL 24 DE FEBRERO AL 1 DE MARZO
Esta semana vamos a tener el desfile de carnaval el martes. Este día hablaremos de carnaval y escribiremos alguna frase sencilla con palabras frecuentes y básicas del inglés como: I am a... My friend is a ...
El resto de semana seguiremos estudiando los alimentos que proceden de animales y de plantas.
Si no habéis podido hacer actividades de las semanas anteriores o veis que los niños no saben bien el vocabulario todavía, mirad las sugerencias de la semana pasada.
Para los que ya han hecho las actividades de la semana pasada y quieren seguir avanzando estas son mis sugerencias:
1. Buscar fotos o hacer dibujos de alimentos para traer a clase y pegarlas en un mural. Clasificaremos los alimentos según su procedencia, de animales o de plantas.
2. Debajo de la foto o dibujo del alimento escribir el nombre en español. En clase diremos y escribiremos cómo se dice en inglés. Si el alimento está en el vocabulario básico del libro, mirar cómo se escribe y copiarlo. Este vocabulario lo podéis ver en la entrada del blog de la semana del 10 al 16 de febrero y en la Vocab App del libro de Macmillan.
3. Mirar los vídeos de canciones de alimentos y carnaval. Podéis seleccionar ver subtítulos en inglés y los niños pueden copiar algún alimento que quieran traer al cole para escribirlo en inglés en vez de español.
4. Hacer en casa las páginas 32 y 34 del Activity Book.
5. Escribir una frase con dibujo y el nombre del alumno/a donde diga algo que le gusta o no le gusta.
Por ejemplo:
Me gustan las patatas. ( I like potatoes)
No me gustan los guisantes. ( I don't like peas)
En la página 34 del Activity Book, actividad 5, podéis ver un ejemplo de frase.
Traer a clase esta frase con dibujo tamaño medio folio, decorada y bonita para exponer en otro mural.
El resto de semana seguiremos estudiando los alimentos que proceden de animales y de plantas.
Si no habéis podido hacer actividades de las semanas anteriores o veis que los niños no saben bien el vocabulario todavía, mirad las sugerencias de la semana pasada.
Para los que ya han hecho las actividades de la semana pasada y quieren seguir avanzando estas son mis sugerencias:
1. Buscar fotos o hacer dibujos de alimentos para traer a clase y pegarlas en un mural. Clasificaremos los alimentos según su procedencia, de animales o de plantas.
2. Debajo de la foto o dibujo del alimento escribir el nombre en español. En clase diremos y escribiremos cómo se dice en inglés. Si el alimento está en el vocabulario básico del libro, mirar cómo se escribe y copiarlo. Este vocabulario lo podéis ver en la entrada del blog de la semana del 10 al 16 de febrero y en la Vocab App del libro de Macmillan.
3. Mirar los vídeos de canciones de alimentos y carnaval. Podéis seleccionar ver subtítulos en inglés y los niños pueden copiar algún alimento que quieran traer al cole para escribirlo en inglés en vez de español.
4. Hacer en casa las páginas 32 y 34 del Activity Book.
5. Escribir una frase con dibujo y el nombre del alumno/a donde diga algo que le gusta o no le gusta.
Por ejemplo:
Me gustan las patatas. ( I like potatoes)
No me gustan los guisantes. ( I don't like peas)
En la página 34 del Activity Book, actividad 5, podéis ver un ejemplo de frase.
Traer a clase esta frase con dibujo tamaño medio folio, decorada y bonita para exponer en otro mural.
martes, 18 de febrero de 2020
lunes, 17 de febrero de 2020
SEMANA DEL 17 AL 23 DE FEBRERO
Esta semana vamos a hablar del carnaval y vamos a seguir repasando el vocabulario de comida. Estamos jugando con tarjetas del libro a hacernos preguntas y respuestas:
- Do you like (peas, mushrooms...)?
- Yes, I do./ No, I don't.
Al mismo tiempo seguimos leyendo palabras básicas en inglés:
this, is, me, my, I, you, have, do, like, live, with, these, are, from, they, we, see
Actividades que pueden hacer los niños según su nivel. Os las enumero de más fácil a más difícil:
1. Seguir repasando el vocabulario básico del tema, en Navio o el la web Macmillan, jugando a los juegos que les proponen en la Vocab App.
2. Escuchar y bailar la canción de este tema 4: Tiger Word Chant (en la página 39 del libro).
3. Mirar las palabras del vocabulario y copiarlas, luego tratar de escribirlas sin copiar. Jugar al juego de desordenar las letras y adivinar qué pone.
4. Canción I don't like sausages de la página 42.
5. Página 33 del Activity book.
6. Escuchar el cuento de este tema: Dinner Time viendo las viñetas del cómic.
7. Ver el cuento con el texto (hay que pinchar la opción show dialogue) y leer tras escucharlo.
8. He subido canciones de números, días de la semana, meses... y voy a ir poniendo más. Están a la derecha ordenadas por etiquetas temáticas. Pueden ver los vídeos y cantarlas y /o copiar las palabras que aparecen.
- Do you like (peas, mushrooms...)?
- Yes, I do./ No, I don't.
Al mismo tiempo seguimos leyendo palabras básicas en inglés:
this, is, me, my, I, you, have, do, like, live, with, these, are, from, they, we, see
Actividades que pueden hacer los niños según su nivel. Os las enumero de más fácil a más difícil:
1. Seguir repasando el vocabulario básico del tema, en Navio o el la web Macmillan, jugando a los juegos que les proponen en la Vocab App.
2. Escuchar y bailar la canción de este tema 4: Tiger Word Chant (en la página 39 del libro).
3. Mirar las palabras del vocabulario y copiarlas, luego tratar de escribirlas sin copiar. Jugar al juego de desordenar las letras y adivinar qué pone.
4. Canción I don't like sausages de la página 42.
5. Página 33 del Activity book.
6. Escuchar el cuento de este tema: Dinner Time viendo las viñetas del cómic.
7. Ver el cuento con el texto (hay que pinchar la opción show dialogue) y leer tras escucharlo.
8. He subido canciones de números, días de la semana, meses... y voy a ir poniendo más. Están a la derecha ordenadas por etiquetas temáticas. Pueden ver los vídeos y cantarlas y /o copiar las palabras que aparecen.
jueves, 13 de febrero de 2020
Who Took The Cookie?
Hemos jugado a este juego alguna vez pero aún no se saben bien la canción.
El juego consiste en que alguien coge un objeto que represente una galleta (se dice "cuqui", se escribe "cookie") y se lo esconde sin que nadie lo vea.
Todos cantan "¿quién cogió la galleta del tarro?"
Una persona tiene que adivinar quién la tiene y responde cantando: "(Ana o quién sea, un nombre de los los jugadores) cogió la galleta".
La persona aludida, que en este caso sería Ana, responde: "¿Quién yo?"
Todos los demás: "sí tú"
Ana: "no soy yo"
Todos los demás: "¿entonces quién?"
Ana: Jorge (es decir, dice el nombre de quien cree que la tiene).
Todos cantan: "¿Quién cogió la galleta del tarro de galletas?" y responden todos: "Jorge cogió la galleta del tarro de galletas".
Jorge: ¿quién yo?
... el juego sigue hasta que alguien descubre quién la tiene.
La persona que la tiene se levanta, todos cierran los ojos y esta persona se la da a alguien para que la esconda. Cuando está escondida, todos abren los ojos y la persona que ha escondido la galleta nombra a alguien que no la tiene para empezar el juego.
Se empieza de nuevo cantando: ¿Quién..." "Raquel cogió..."
Números del 1 al 10 de Super Simple Songs
Canción de los números del 1 al 10 con los dedos de las manos y pies.
Números hasta el 20. Escuchar y repetir.
Esta canción de The Singing Walrus cuenta despacio y da tiempo a los niños para repetir. Cuentan también desde el 20 al 1.
Canción del 1 al 20
En esta canción de The Singing Walrus podéis escuchar los números y verlos escritos también.
lunes, 10 de febrero de 2020
SEMANA DEL 10 AL 16 DE FEBRERO
Esta semana empezamos el tema 4: Dinner Time.
El vocabulario que básico que vamos a trabajar es:
peas, eggs, mushrooms, milk, carrots, potatoes, cheese, sausages, meat, fish, omelette, pizza, fruit, beef, from animals, from plants.
Atención: en la web Macmillan, sale ham en vez de mushrooms. Trabajaremos los dos de todas formas.
Añadiremos vocabulario de comida que conocen de infantil, sobre todo de fruta.
También vamos a trabajar estas estructuras gramaticales:
I love (peas, carrots...) I like ... I don't like ... Do you like...? Yes, I do No, I don't
Put (mushrooms, potatoes...) in the omelette, please.
(Bananas, apples...) are fruit. (Bananas, carrots...) are from plants.
(Beef, ham...) is meat. (Beef, cheese...) is from animals.
Esta semana quiero que se familiaricen con el vocabulario. Para eso pueden jugar con la Vocab App de la web Macmillan o en Navio y cantar la canción del tema que está en la lista de canciones (songs) o en las páginas 39 (actividad 2) y 42 (actividad 7).
Del Activity Book pueden hacer las páginas 31, 32 y 33.
El vocabulario que básico que vamos a trabajar es:
peas, eggs, mushrooms, milk, carrots, potatoes, cheese, sausages, meat, fish, omelette, pizza, fruit, beef, from animals, from plants.
Atención: en la web Macmillan, sale ham en vez de mushrooms. Trabajaremos los dos de todas formas.
Añadiremos vocabulario de comida que conocen de infantil, sobre todo de fruta.
También vamos a trabajar estas estructuras gramaticales:
I love (peas, carrots...) I like ... I don't like ... Do you like...? Yes, I do No, I don't
Put (mushrooms, potatoes...) in the omelette, please.
(Bananas, apples...) are fruit. (Bananas, carrots...) are from plants.
(Beef, ham...) is meat. (Beef, cheese...) is from animals.
Esta semana quiero que se familiaricen con el vocabulario. Para eso pueden jugar con la Vocab App de la web Macmillan o en Navio y cantar la canción del tema que está en la lista de canciones (songs) o en las páginas 39 (actividad 2) y 42 (actividad 7).
Del Activity Book pueden hacer las páginas 31, 32 y 33.
lunes, 3 de febrero de 2020
SEMANA DEL 3 AL 9 DE FEBRERO
Mañana martes tenemos el examen del tema 3. Los ejercicios son escuchar e identificar los miembros de la familia poniendo una marca entre dos dibujos o escribiendo un número en el dibujo de lo que escuchen.
Tienen que saber entender frases como estas:
Who's this?
This is my mother and father.
This is my grandmother and sister.
This is my aunt and cousin.
This is the baby.
This is my grandfather and mother.
This is my uncle and brother.
Esto lo pueden practicar en la web de Macmillan Tiger con la "Vocab App" ( el cuadrado morado). También pueden practicar la escucha con los ejercicios de las páginas 32 y 37 del Pupil's Book.
También tienen que saber escribir:
father, mother, brother, sister, baby, grandmother, grandfather, aunt, uncle, cousin.
El resto de la semana vamos a trabajar juegos en parejas en los que tienen que usar frases como:
Who's this? this is my mother.
Have your got Tiger? No, I haven't. Ask your father.
Estas frases las hemos trabajado en varias sesiones de forma oral. Aparecen en el cuento, que también hemos visto varias veces.
Nos vamos a centrar también en leer y escribir frases y palabras. Voy a estar evaluando que saben usar este vocabulario en juegos, que lo saben leer y entender y que también lo saben escribir en dictados.
Os recomiendo que en casa trabajen escribiendo y leyendo:
This is my father, this is my mother, this is the baby, this is my cousin..., si no hicieron esta actividad la semana pasada.
Para practicar lectura pueden leer las páginas 25, 26, 27, 28 y 29 del Pupil's Book.
Las páginas 25 y 28 son letras de canciones que, por supuesto pueden cantar en casa.
Tienen que saber entender frases como estas:
Who's this?
This is my mother and father.
This is my grandmother and sister.
This is my aunt and cousin.
This is the baby.
This is my grandfather and mother.
This is my uncle and brother.
Esto lo pueden practicar en la web de Macmillan Tiger con la "Vocab App" ( el cuadrado morado). También pueden practicar la escucha con los ejercicios de las páginas 32 y 37 del Pupil's Book.
También tienen que saber escribir:
father, mother, brother, sister, baby, grandmother, grandfather, aunt, uncle, cousin.
El resto de la semana vamos a trabajar juegos en parejas en los que tienen que usar frases como:
Who's this? this is my mother.
Have your got Tiger? No, I haven't. Ask your father.
Estas frases las hemos trabajado en varias sesiones de forma oral. Aparecen en el cuento, que también hemos visto varias veces.
Nos vamos a centrar también en leer y escribir frases y palabras. Voy a estar evaluando que saben usar este vocabulario en juegos, que lo saben leer y entender y que también lo saben escribir en dictados.
Os recomiendo que en casa trabajen escribiendo y leyendo:
This is my father, this is my mother, this is the baby, this is my cousin..., si no hicieron esta actividad la semana pasada.
Para practicar lectura pueden leer las páginas 25, 26, 27, 28 y 29 del Pupil's Book.
Las páginas 25 y 28 son letras de canciones que, por supuesto pueden cantar en casa.
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